心靈與自然相結(jié)合才能產(chǎn)生智慧，才能產(chǎn)生想象力。
——梭洛
感受自然，應(yīng)當(dāng)從幼兒時(shí)期就開(kāi)始培養(yǎng)。對(duì)自然理念的接觸，對(duì)自然環(huán)境的細(xì)致感受，對(duì)自然美的切身體悟，都可以讓孩子們?cè)诟匀坏慕佑|中獲得成長(zhǎng)。 自然生態(tài)教育的基本目標(biāo)在于激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)自然，尊重生命的情感，啟發(fā)幼兒對(duì)于自然生態(tài)關(guān)系（包括人與自然關(guān)系）的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒將自然生態(tài)認(rèn)識(shí)及情感轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。 通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)樸實(shí)、自然的教育空間，讓兒童的身心愉悅、健康的成長(zhǎng)，將“動(dòng)”與“靜”不同的功能區(qū)交替與穿插，讓兒童在動(dòng)與靜之間感知、思考，在沉靜與歡動(dòng)之間體驗(yàn)、探索。 孩子的腳步不應(yīng)被鋼筋水泥束縛，自由，獨(dú)立，奔跑、探索、體驗(yàn)、觀察、好奇以及那顆勇敢的小心臟，是他們與生俱來(lái)的能力。 創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，讓孩子在最應(yīng)該接觸自然的年齡身處自然界，與動(dòng)物為伍，擁抱自然，讓孩子邁著歡快的步伐揭開(kāi)大自然神秘的面紗，探尋大自然的奧秘。 設(shè)計(jì)來(lái)源于生活，藝術(shù)取材于自然。 無(wú)論是孩子們漫步在水系旁，還是蕩起小舟，亦或是在棧橋上憑欄遠(yuǎn)眺，來(lái)自于自然的滋養(yǎng)，結(jié)合挑戰(zhàn)游樂(lè)設(shè)施，激發(fā)孩子們挑戰(zhàn)的欲望。 原始開(kāi)放的種植場(chǎng)地，既促進(jìn)親子關(guān)系的親密度更是幫助幼兒認(rèn)識(shí)五谷的最好方式。 天上的云朵飄落大地，孩子們?cè)谏厦婵杀目苫商桑际敲篮谩⑼捓锏墓适拢尯⒆尤ソ咏鼊?dòng)物和自然，用各種方式探索、領(lǐng)悟生命的真諦。 自然生態(tài)探索體驗(yàn)是對(duì)孩子最好的成長(zhǎng)教育，微風(fēng)拂過(guò)，波紋陣陣，樹(shù)蔭里穿過(guò)的熹微陽(yáng)光似是在孩子臉上留下最燦爛的印跡。
